每年有46萬體育生在NCAA 40個運動項目中角逐。這些大學體育生的運動能力當然是毋庸置疑的，但人們對體育生學習成績的質疑卻一直沒有間斷過。國內很多家長不願意讓孩子參加校隊練體育，原因之一就是覺得練體育耽誤學習。萬一練體育出不了成績，孩子的未來就很令人擔憂了。即便知道練體育可以幫助孩子更加容易的進入大學，但很多中國的家長還是害怕邁出這一步。 

 

    但事實上，體育界的學霸冠軍可不少。林書豪SAT數學滿分考入哈佛後並以3.1的GPA從哈佛最嚴苛的經濟學專業畢業。F1賽車手尼克羅斯伯格精通四國語言，是英國倫敦大學工程學專業的高材生。科斯塔庫塔，前AC米蘭著名後衛，他在歐洲排名前十的著名商學院SDA Bocconi拿到了MBA碩士學位。中國女排隊長惠若琪是南師大博士生。12年倫敦奧運會擊劍冠軍雷聲在光華管理學院修讀MBA碩士課程。馬術運動員華天則就讀於布里斯托大學航空工程系，與威廉王子以及諾貝爾獎的獲得者是校友......

（中國女排隊長惠若琪在南師大攻讀博士學位）

 

    有人質疑說這些都是個例。那麼體育生在學術上的整體情況如何呢？在這裡我們需要用到一個數據叫做APR（Academic Progress Rate）。APR是一個以學期為單位的指標，每位校隊成員的學習狀況都會影響到校隊的APR計算。通過APR可以判斷一個校隊的學術能力。NCAA在2004年推行APR的初衷是希望NCAA的校隊能夠更加重視學生運動員的學業成績。為了實現這一目標，NCAA規定APR低於930的校隊將受到懲罰。懲罰分為三級，懲罰內容涵蓋削減運動訓練的時間，減少校隊的參賽機會等。在NCAA的推動下，美國大學整體的APR呈逐年上升趨勢（2004年為948,2016年為981）。

（高爾夫項目的APR是遠超平均線的）

 

    那麼APR是是如何計算的呢？每位學生運動員的手上都握有2分，學業不合格扣1分，下學期不呆在校隊扣1分。以下圖為例，校隊裡共有85名學生，滿分為85×2=170分。75名學生運動員成績合格並在下學期繼續待在校隊校隊積75×2=150分。5名學生成績合格但下學期離開校隊，校隊積5×1=5分。3名學生成績不合格但下學期仍然在校隊，校隊積3×1=3分。2名學生成績不合格且下學期不在校隊，校隊積分2×0=0。因此，校隊實際積分為150+5+3+0=158分。APR為實際積分除以滿分乘1000，因此該校隊的APR為1000×158/170=929。該校隊的APR低於NCAA930的規定，因此要收到懲罰。

 

    NCAA的主席Mark Emmert表示「APR證明瞭學生運動員可以同時在球場和教室里取得成功，DI的學生運動員據有平衡運動訓練和學術研究的能力。」1993年太平洋大學（University of the Pacific）的調研結果更是顯示運動成績越好的學校APR越高。太平洋十二校聯盟（Pac-12）就是一個很好的例證。

 

    Pac-12由西海岸的12所高校組成，其中包含有斯坦福大學，加州大學伯克利分校，加州大學洛杉磯分校，南加州大學等。這些大學在各大學術排名榜單上都名列前茅，學校在學術領域上的成就也是有目共睹的。作為一個文體兼修的大學聯盟，Pac-12共獲得了503項團體全國冠軍，2244項個人全國冠軍，位列聯盟冠軍榜榜首。

（Pac-12吉祥物合影）

 

    很多人覺得體育生是一條通往名校的捷徑，但事實上這條路遠比大家想象中的要艱辛。學校對體育生的要求不僅沒有什麼不同，甚至可以說是更加嚴苛。斯坦福大學學生運動員入學的學習成績要求是平均績點（GAP）在3.7以上——相當於國內百分制平均成績90分左右。當年斯坦福大學高爾夫球校隊將伍茲招入的時候，伍茲入學時的平均績點超過3.8。斯坦福大學橄欖球教練大衛·肖爾在2013年接受採訪時也曾表示自己在招收運動員時十分嚴格，只招達到斯坦福大學招生辦規定的統一分數線以上的學生運動員，絕不放水。在他的隊員入學後，他要求他們在體育和學業上都要努力取得卓越的成績，不僅是簡單的合格成績。

（泰格伍茲在校期間修讀經濟學專業）

 

    那麼NCAA的球員是如何平衡訓練和學習的呢？根據NCAA的規定，賽季中校隊每周的訓練時長不得超過20小時。訓練時長包括練習，會面，選拔賽，比賽等。大多數的高爾夫比賽集中在9-10月份以及2-5月份。通常，教練們將11-1月定為非賽季，在非賽季期間校隊可以每周進行至多8小時的力量訓練以及最多2小時的個人訓練。個人訓練期間，教練可以針對個人提升球員的揮桿以及短桿技術。以下是大學生高爾夫球員通常的一周安排：
▶每周下場訓練3天（通常早上6點出發）
▶至少上4門課，每門課一周上2-3次（總時長至少12小時）
▶訓練（揮桿，短桿，一對一輔導等，通常在晚上）
▶面見導師或者參加小組討論以完成作業
▶去別的城市參加比賽（4天，資格賽和決賽）
▶其他生活安排

    在賽季期間，高爾夫球員很少有時間去參加社交活動。由於基本每周都需要外出比賽，高爾夫球員需要經常和老師溝通，以確保自己可以跟上學習的進度。學校也有專們的體育生學習中心，專門為青少年運動員提供學習上的幫助。

（斯坦福女子高爾夫校隊在比賽間隙完成作業）

 

    確實，利用體育專長申請美國大學相較容易一點。但無論是進入NCAA之前還是之後，學習成績都是非常重要的一環。學習和體育是相輔相成的，二者並不矛盾。學習可以提升運動員對動作的理解、自身的把握以及心理的調整；運動教會學生堅持、拼搏以及合作。體育和學習的互利共存正是NCAA的價值所在，幫助青少年運動員學會學習，學會拼搏，學會成功。